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加快教育信息化进程,必须让电教站重新强起来
2017-11-07 11:12:55

  教师短缺、优质教育资源匮乏、教学方式落后,是西部地区教育较为普遍的问题。利用教育信息化手段,能够很好地补齐这些短板。然而,要做好这方面工作,让教育信息技术发挥应有作用,县级电教站的作用不可低估。

  记者近日在西部一些地区采访时发现,不少地方电教站的电教专干不专,难以专心从事教育信息化应用推广工作。还有一些地方,电教机构被合并,难以在推进教育信息化工作方面发挥作用。

  电教专干不专,被当成电脑维修工

  杨丁(化名)是西部地区某县教育局电教站的电教专干。我是县教育局最忙碌的人。杨丁告诉记者。然而,令记者疑惑的是,加班加点,一天忙下来,杨丁忙的都是与电教无关的事。

  刚忙完上报学生营养餐的统计数据,杨丁又去给县教育局的一个会议拍照片,下午忙着为一位工作人员修电脑,晚上还要加班把信息上传到网站。杨丁所在的电教站只有两个人,作为电教专干,他们的工作还真不少。包括远程电教、学生营养改善计划、网络宣传、电子素材编辑、教育局所有办公电脑维护。杨丁告诉记者。

  不仅工作种类多,任务还很重。杨丁说,我们两个干了原本应该由七八个人干的活,压力很大,很多工作只能晚上加班干。

  由于工作过于庞杂,杨丁每个月能抽出时间到学校开展教育信息化工作的次数十分有限。他告诉记者:一个月能去一两次就不错了。

  电教专干不仅不专,数量上也不足。据测算,按照杨丁所在县的学校数,至少需要配备5名电教专干,而且只干这一项工作才能服务得过来。

  记者在西部地区一些县采访了解到,电教专干不专并非个例。新疆电教馆副馆长尹杰说,按照教育信息化要求,电教专干承担指导信息化教学、信息化应用、教师信息技术培训、设备后期服务等工作。而现实情况是,一些电教专干成了万金油,导致县级电教工作被弱化,教育信息化应用推广遭遇瓶颈。

  电教人员数量不足的问题,在西部一些县市也不同程度地存在。以新疆为例,根据自治区规定,独立设置的县级电教站应配备3至5名专干。按照这个配备标准,新疆电教人员尚缺近200人。

  电教机构被合并,人员和机构逐步萎缩

  电教在我们这里的地位不高。西部地区某县一位电教专干苦笑着对记者说。由于没有独立设置电教机构,该县的电教站与基础教育科合并在一起,仅有1名电教专干。

  记者了解到,随着教育信息化的推进,西部地区有的县级电教站不仅没有配强专门人员,还存在与其他机构合并的趋势,如与教研中心合在一起。随着地位被削弱,电教机构的作用更难以发挥。

  尹杰告诉记者,过去,电教机构都是独立设置的,人员配备也很到位,然而由于一些地方对电教站不够重视,再加上人员流失,县级电教站逐步被边缘化。人员少、不重视,导致电教机构被合并,从而失去独立设置地位。县级电教站地位特殊,正好处在教育信息化体系的腰部,这个腰瘦了,教育信息化落地就存在很大困难。

  新疆电化教育馆提供的一组数据表明,目前全区96个县(市、区)中只有60个县独立设置了电教机构,占62.5%,还有36个县没有独立的电教机构,这些县基本都只有1到2名兼职或专职电教人员。

  尹杰表示,国家和自治区很重视教育信息化,地州市一级也很重视,设置了独立的电教机构,但到了县一级,人员和机构有逐步萎缩的趋势,机构不健全,县级电教站式微,导致教育信息化最后一公里遇到不小困难。

  尹杰认为,教育信息化过去主要是项目建设,现在转到教学应用了。因此,作为县级电教站,指导学校应用信息技术、培训教师、促进信息技术与学科深度融合、设备后期维护等,都是确保教育信息化能够应用到课堂的关键,这也是县级电教站应该承担的职责。

  此外,在一些地方,电教专干被视为教辅人员,待遇不高、地位不高,其工作积极性也受到影响,职称评定、待遇都难以和一线教师相比,影响了电教专干的积极性。

  如何让电教站重新强起来?

  如何让县级电教站这个瘦下去的腰,重新强起来呢?

  新疆电化教育馆基础教育信息化管理办公室主任霍莹告诉记者,从调研结果看,凡是独立设置电教机构、配齐配强了电教专干的县市,教育信息化工作都做得不错。由此可见,处于腰部位置的县级电教站,作用十分重要。腰强壮了,才能担起教育信息化推广应用的重担。

  尹杰认为,眼下,首要的是尽快恢复撤并的电教机构,完善电教机构组织建设。同时,应该出台县级电教站设置规则和基本标准。一旦有了建设标准,便能做到有规可依。

  这个标准应该包括县级电教站的职能定位、人员编制、人员条件、经费预算、环境基础等方面。尹杰说,一旦明确了职能定位,作为电教站,其地位和重要作用就明确了。此外,人员编制也要明确,这样才能确保电教专干专起来,同时要将工作经费纳入财政预算给予保障。

  尹杰说,由于涉及机构设置、人员编制、经费预算,加强县级电教站建设,仅靠教育部门一家是很难实现的,必须要各级党委、政府重视起来。特别是县级党委、政府,要真正认识到教育信息化的重要性,认识到电教工作在提高当地教育教学质量中所发挥的重要作用,从而对电教机构建设高看一眼。

  尹杰认为,还应将县级电教机构建设纳入政府督导范围,进行专项督导。尹杰呼吁,除了加强机构建设外,还应加强人员队伍建设,提高电教专干待遇,为其职称晋升开辟通道,解决电教人员留不住的问题。